En el marco del Día Internacional de las Personas con Discapacidad, Asimio Otieno Obunga, referente de Peer Support Group, comparte su testimonio sobre los principales desafíos que persisten en el país, especialmente para la Infancia y su Derecho a la Educación.
Entre las acciones que se realizan en el marco del proyecto financiado por el Gobierno de Navarra “Promovido el Derecho a la Educación y Salud para infancia vulnerable (niñas, huérfanos, con VIH-SIDA, discapacidad y NEE) mejorando infraestructuras, formación y alianzas en 28 escuelas de Gwassi, Homa Bay, Kenia” Asimio cuenta cómo las visitas comunitarias permiten identificar las necesidades de cada niño o niña en su hogar y asegurar un seguimiento personalizado, brindar apoyo a las familias y/o tutores y reducir el estigma que aún existe principalmente en zonas rurales de Lago Victoria.
S. Dentro del marco de las visitas que realizan en la comunidad, ¿podrías contarnos en qué consisten estos espacios y por qué siguen siendo tan importantes hoy en día para identificar necesidades en el área?
A. Este espacio consiste en evaluaciones domiciliarias, recopilación de información detallada de la persona, diálogo con familias y cuidadores, derivaciones a servicios, sensibilización comunitaria y planificación para brindar un apoyo continuo a cada persona. Las necesidades reales se ven en el hogar. Muchos desafíos no pueden entenderse desde una oficina. Las visitas revelan dificultades de movilidad, falta de dispositivos de asistencia, entornos inseguros e incluso niños y niñas ocultas en casa. Las visitas generan una comprensión precisa de las barreras. Durante las mismas, se observan: falta de baños accesibles; malas carreteras; falta de transporte y condiciones de pobreza. Esto ayuda a diseñar intervenciones prácticas y realistas. También, ayudan a identificar a la infancia que se encuentra fuera de la escuela. Muchos niños y niñas con discapacidad se quedan en casa por estigma, pobreza o falta de apoyo. Las visitas facilitan su identificación y la vinculación con los centros educativos. A su vez, este espacio fortalece la relación y la confianza con las familias: durante las visitas se sienten escuchadas, lo que ayuda principalmente a reducir el estigma comunitario, animarlas a buscar ayuda y mejorar su participación en programas de apoyo. Por otro lado, las visitas permiten adaptar servicios a necesidades individuales. Cada persona con discapacidad es diferente. Es así que estos espacios permiten detectar dispositivos necesarios, servicios de salud requeridos y adaptaciones educativas o laborales. Además, facilitan la detección e intervención temprana y generar datos para planificación y políticas.
S. ¿Cuáles son los mayores desafíos que enfrentan las Personas con Discapacidad en Kenia?
A. Los mayores desafíos incluyen: entornos y transporte inaccesibles, altos niveles de pobreza, barreras en salud y rehabilitación, obstáculos educativos y oportunidades laborales limitadas; estigma, especialmente en zonas rurales, y discriminación escolar y/o laboral; una débil implementación de leyes, participación política y social limitada y aislamiento social.
S. ¿Cuáles son las principales barreras para que niños y niñas con discapacidad hoy puedan acceder a una educación de calidad?
A. Actualmente, la infancia con discapacidad se enfrenta a múltiples obstáculos que dificultan su acceso a una educación de calidad:
· Infraestructuras no adaptadas: aulas y baños inaccesibles, caminos irregulares o peligrosos.
· Escasez de dispositivos y materiales: falta de sillas de ruedas, libros en Braille, audífonos o apoyos visuales.
· Docentes sin formación en educación inclusiva.
· Estigma y bullying, que afectan la autoestima y la permanencia en la escuela.
· Pobreza familiar, que limita el acceso a transporte, terapias o materiales educativos.
· Escasa implementación de políticas educativas inclusivas.
Estas barreras generan ausentismo, bajo rendimiento y, en muchos casos, abandono escolar. El estigma es uno de los factores más dañinos. La discriminación provoca baja autoestima y confianza, acoso y exclusión social, baja participación en clase, ausentismo y abandono escolar, bajas expectativas de los docentes, acceso limitado a recursos. estrés emocional, menor apoyo familiar debido al estigma. En resumen: el estigma reduce participación, aprendizaje y oportunidades. Frente a esta situación, el rol de las familias es fundamental ya que son actores que brindan apoyo emocional, acompañan el aprendizaje en casa, garantizan el acceso a salud y rehabilitación, defienden sus Derechos y aseguran la asistencia y preparación escolar. También el papel de las comunidades para la creación de entornos más inclusivos, luchar contra el estigma, apoyar a escuelas y familias, y promover la sensibilización sobre derechos.
S. ¿Qué actividades que lleva adelante Peer Support Group para apoyar a niños y adolescentes con discapacidad?
A. Brindamos apoyo educativo: materiales adaptados, formación docente, infraestructura accesible; aseguramos el acceso a la salud y rehabilitación: evaluación, fisioterapia, terapia ocupacional; promovemos la protección y defensa de derechos: sensibilización, prevención de abusos, apoyo legal; acompañamos a las familias: formación, grupos de apoyo, asistencia económica; fomentamos la inclusión social y recreativa: deportes adaptados, arte, música; y garantizamos el desarrollo de habilidades para adolescentes: habilidades de vida, salud sexual y reproductiva.
S. ¿Por qué es importante celebrar el Día Internacional de las Personas con Discapacidad?
A. Porque promueve conciencia y comprensión, permite combatir el estigma y la discriminación, fomentar inclusión y participación plena, defender los derechos humanos, impulsar la incidencia política, vincular la inclusión al desarrollo nacional, celebrar los logros alcanzados y fortalecer el apoyo comunitario.
Con motivo del Día Internacional de las Personas con Discapacidad, hemos organizado marchas inclusivas, campañas de sensibilización, diálogos con líderes, eventos comunitarios y actividades deportivas, entre otras acciones. También la promoción de servicios gratuitos de evaluación y rehabilitación y nuevas visitas a familias para fortalecer los vínculos comunitarios.
Para 2026, prevemos realizar un evento especial de incidencia dirigido a líderes locales y nacionales, donde se presentará una nueva política de discapacidad orientada a mejorar la accesibilidad y la educación inclusiva.
